{"id":116999,"date":"2021-10-30T09:59:45","date_gmt":"2021-10-30T13:59:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sportseco.com\/?p=116999"},"modified":"2021-10-30T10:08:50","modified_gmt":"2021-10-30T14:08:50","slug":"mas-de-1-000-universidades-se-comprometen-a-lograr-la-neutralidad-de-las-emisiones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportseco.com\/?p=116999","title":{"rendered":"M\u00e1s de 1.000 universidades se comprometen a lograr la neutralidad de las emisiones&nbsp;"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Glasgow, 30 de octubre de 2021<\/strong>\u00a0&#8211; \u00a01.050 universidades de 68 pa\u00edses anunciaron nuevos compromisos para alcanzar las cero emisiones netas de aqu\u00ed a 2050, En el\u00a0<a href=\"https:\/\/www.timeshighereducation.com\/events\/forums\">Foro de Impacto Clim\u00e1tico de Times Higher Education<\/a>\u00a0(THE, por sus siglas en ingl\u00e9s), \u00a0en el que tambi\u00e9n se devel\u00f3 una nueva iniciativa sobre universidades positivas para la naturaleza.<\/p>\n\n\n\n<p>En los \u00faltimos 12 meses, instituciones acad\u00e9micas de todo el mundo se han adherido a la campa\u00f1a&nbsp;<em><a href=\"https:\/\/unfccc.int\/climate-action\/race-to-zero-campaign\">Race to Zero<\/a><\/em>&nbsp;(<a href=\"https:\/\/www.un.org\/es\/climatechange\/net-zero-coalition\">Carrera hacia el cero<\/a>) de la ONU, comprometi\u00e9ndose a reducir sus emisiones de carbono a cero neto a m\u00e1s tardar para 2050. La iniciativa ha sido liderada por la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.eauc.org.uk\/theplatform\/environmental_association_for_universities_and_\"><u>Asociaci\u00f3n Ambiental de Universidades<\/u><\/a>&nbsp;(EAUC) de Reino Unido con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y&nbsp;<a href=\"https:\/\/secondnature.org\/\">Second Nature<\/a><em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Los nuevos compromisos &nbsp;incluyen los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La Universidad de Comercio de Chiba se convertir\u00e1 en la primera universidad en Jap\u00f3n en funcionar exclusivamente con energ\u00eda renovable antes de 2025, y tambi\u00e9n estar\u00e1 a cargo de establecer la Liga Universitaria de Energ\u00eda Renovable de Jap\u00f3n.<\/li><li>La Universidad de Glasgow, que ha establecido un objetivo de cero emisiones netas para 2030, fue la primera universidad en el Reino Unido en declarar que desinvertir\u00eda en combustibles f\u00f3siles dentro de una d\u00e9cada.<\/li><li>La Universidad de Toronto se ha comprometido a desarrollar un plan de acci\u00f3n bajo en carbono para 2030 con una serie de intervenciones planificadas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00abLas instituciones de educaci\u00f3n superior tienen el poder de redise\u00f1ar el futuro. No solo las universidades, institutos y escuelas se comprometen con ambiciosos planes de descarbonizaci\u00f3n; estas instituciones tambi\u00e9n tienen la capacidad \u2014de hecho la responsabilidad\u2014 de apoyar y educar a nuestros l\u00edderes del ma\u00f1ana. Es fant\u00e1stico ver a tantas instituciones de educaci\u00f3n superior unirse a Race to Zero, e insto a aquellos que a\u00fan no lo han hecho a comprometerse y tomar medidas ahora\u00bb, dijo Nigel Topping, campe\u00f3n de Acci\u00f3n Clim\u00e1tica de Alto Nivel del Reino Unido.<\/p>\n\n\n\n<p>Las 1.050 instituciones de educaci\u00f3n superior que se comprometieron, y que representan cerca de 10 millones de estudiantes, o el 4,5% de los 220 millones de estudiantes del mundo, deber\u00e1n ser consistentes con&nbsp;<a href=\"https:\/\/racetozero.unfccc.int\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Race-to-Zero-Criteria-2.0.pdf\">los criterios<\/a>&nbsp;proporcionados por el Grupo de Revisi\u00f3n por Pares de Expertos de&nbsp;<em>Race to Zero<\/em>, presidido por la Universidad de Oxford.<\/p>\n\n\n\n<p>Se espera que muchas m\u00e1s universidades se unan a la iniciativa en los pr\u00f3ximos meses con informes y controles peri\u00f3dicos para garantizar que cumplan con sus promesas.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de las acciones ante el cambio clim\u00e1tico, las universidades tambi\u00e9n est\u00e1n aumentando su trabajo por la naturaleza. Hoy, el vicerrector de la Universidad de Oxford present\u00f3 una nueva iniciativa durante el foro bajo el nombre&nbsp;<em>Nature Positive Universities (Universidades positivas<\/em>, con el apoyo de vicerrectores y representantes de universidades de todo el mundo, incluidas IPB Indonesia, la Universidad de Ciudad del Cabo, la Universidad de S\u00e3o Paulo, la Universidad de Ghana y la Universidad de Tasmania.<\/p>\n\n\n\n<p>La iniciativa, que se lanzar\u00e1 formalmente en 2022, describir\u00e1 c\u00f3mo las universidades pueden reducir su impacto en la naturaleza cambiando sus cadenas de suministro y restaurando sus paisajes locales.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abEl sistema de educaci\u00f3n superior supervisa recursos humanos y financieros, y la forma en que los despliegan puede tener un impacto real en el planeta. Es inspirador ver que las universidades desempe\u00f1an un papel positivo en la transici\u00f3n de sus instituciones hacia la neutralidad de sus emisiones y la restauraci\u00f3n de la naturaleza\u201d, dijo Susan Gardner, directora de la Divisi\u00f3n de Ecosistemas del PNUMA.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLos j\u00f3venes quieren asistir a universidades que est\u00e1n impulsando la agenda ambiental. Ahora el desaf\u00edo es ampliar este gran trabajo a un procedimiento est\u00e1ndar para todos\u00bb, agreg\u00f3 Gardner.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de los compromisos y ambiciones de neutralidad, una nueva encuesta de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el PNUMA ha explorado c\u00f3mo los ministerios de educaci\u00f3n y de medio ambiente de unos 21 pa\u00edses trabajan juntos en esta agenda. Todos los pa\u00edses estudiados en \u00c1frica, Asia Pac\u00edfico, Asia occidental, Europa, y Am\u00e9rica Latina y el Caribe, informaron que la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y la educaci\u00f3n ambiental (EDS\/EE) era una prioridad nacional, pero se han identificado lagunas:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022&nbsp;<em>Falta de cooperaci\u00f3n interministerial en cuestiones de EDS\/EE<\/em>: Aunque existen algunos modelos prometedores de colaboraci\u00f3n entre los ministerios de educaci\u00f3n y medio ambiente, muchos no han encontrado el camino hacia una colaboraci\u00f3n s\u00f3lida y exitosa entre ambos. En los pa\u00edses donde existen modelos prometedores, se inform\u00f3 com\u00fanmente de una falta de claridad en torno a las funciones y d\u00e9ficits de implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022&nbsp;<em>Poca menci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior<\/em>: se necesita un mayor enfoque en la educaci\u00f3n superior, as\u00ed como un compromiso m\u00e1s profundo con los ministerios de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022&nbsp;<em>Se necesita una mayor participaci\u00f3n de los j\u00f3venes<\/em>: la mayor\u00eda de los pa\u00edses indicaron que consultan a los j\u00f3venes sobre el dise\u00f1o y el desarrollo de la EE\/EDS; sin embargo, el papel activo de los j\u00f3venes en la ejecuci\u00f3n o el desarrollo de nuevos programas no est\u00e1 claro.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s informaci\u00f3n sobre esta encuesta y sus resultados se compartir\u00e1n durante una reuni\u00f3n con los ministros de educaci\u00f3n y de medio ambiente en la COP26, en Glasgow, el 5 de noviembre. Estos resultados, recomendaciones y discusiones buscar\u00e1n apoyar la mejor integraci\u00f3n de los materiales de educaci\u00f3n ambiental en las escuelas y la educaci\u00f3n superior en los pr\u00f3ximos meses.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>unep.org<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Glasgow, 30 de octubre de 2021\u00a0&#8211; \u00a01.050 universidades de 68 pa\u00edses anunciaron nuevos compromisos para alcanzar las cero emisiones netas de aqu\u00ed a 2050, En el\u00a0Foro de Impacto Clim\u00e1tico de Times Higher Education\u00a0(THE, por sus siglas en ingl\u00e9s), \u00a0en el que tambi\u00e9n se devel\u00f3 una nueva iniciativa sobre universidades positivas para la naturaleza. 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