{"id":135076,"date":"2022-11-07T08:08:40","date_gmt":"2022-11-07T13:08:40","guid":{"rendered":"https:\/\/sportseco.com\/?p=135076"},"modified":"2022-11-07T08:08:45","modified_gmt":"2022-11-07T13:08:45","slug":"la-unesco-apoya-a-los-pequenos-estados-insulares-en-desarrollo-en-su-seguimiento-de-las-politicas-a-favor-de-la-creatividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportseco.com\/?p=135076","title":{"rendered":"La UNESCO apoya a los Peque\u00f1os Estados Insulares en Desarrollo en su seguimiento de las pol\u00edticas a favor de la creatividad."},"content":{"rendered":"\n<p>En 2022, la UNESCO puso en marcha un programa de capacitaci\u00f3n para apoyar a los peque\u00f1os Estados insulares en desarrollo (PEID) en el seguimiento y desarrollo de pol\u00edticas para la creatividad. Quince PEID participaron en talleres de formaci\u00f3n en l\u00ednea a lo largo de septiembre de 2022, reuniendo a representantes del gobierno y de la sociedad civil de Barbados, Belice, Cabo Verde, Cuba, Dominica, Hait\u00ed, Jamaica, Mauricio, Niue, Rep\u00fablica Dominicana, San Crist\u00f3bal y Nieves, San Vicente y las Granadinas, Samoa, Timor Oriental y Trinidad y Tobago.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.unesco.org\/sites\/default\/files\/styles\/paragraph_medium_desktop\/article\/2022-11\/MicrosoftTeams-image%20%281%29.png?w=640&#038;ssl=1\" alt=\"Creative industries SIDS \" title=\"Creative industries SIDS\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>2019 Gorodenkoff\/Shutterstock<\/p>\n\n\n\n<p>4 de Noviembre de 2022<\/p>\n\n\n\n<p>El taller fue muy productivo y \u00fatil. No s\u00f3lo reforz\u00f3 nuestro compromiso, sino que el aprender m\u00e1s sobre la Convenci\u00f3n nos inspir\u00f3 y motiv\u00f3 para preparar nuestro primer informe peri\u00f3dico cuatrienal. El hecho de que Jamaica compartiera su propia experiencia y desaf\u00edos hizo que este ejercicio fuera real. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Una representante de Niue<\/p>\n\n\n\n<p>Se invita a todos los Estados Miembros de la Convenci\u00f3n de la UNESCO de 2005 para la Protecci\u00f3n y Promoci\u00f3n de la Diversidad de las Expresiones Culturales a que lleven a cabo una investigaci\u00f3n y un an\u00e1lisis regulares de las pol\u00edticas y medidas aplicadas para proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales a nivel nacional mediante un informe peri\u00f3dico. Esto permite a los Estados evaluar el impacto de los cambios pol\u00edticos en sus industrias creativas y culturales, establecer prioridades y determinar si se necesitan recursos humanos y financieros adicionales. La elaboraci\u00f3n del informe ofrece tambi\u00e9n una oportunidad \u00fanica para establecer un di\u00e1logo entre los gobiernos y los agentes de la sociedad civil, permitiendo as\u00ed que un amplio abanico de interesados contribuya al desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas en favor de la creatividad.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, muchas Partes de la Convenci\u00f3n de 2005, en particular los PEID, tienen dificultades para realizar este tipo de an\u00e1lisis pol\u00edtico. A veces no disponen de los datos o la informaci\u00f3n adecuados para elaborar pol\u00edticas pertinentes y transparentes. Su capacidad para evaluar el impacto de las pol\u00edticas y medidas que contribuyen al desarrollo de la econom\u00eda creativa y a la protecci\u00f3n y promoci\u00f3n de la diversidad de las expresiones culturales puede ser limitada.&nbsp; De las 28 Partes que nunca han presentado un informe peri\u00f3dico, el 40% son PEID.<\/p>\n\n\n\n<p>El taller permiti\u00f3 a los participantes comprender mejor el prop\u00f3sito y los procesos participativos asociados a este ejercicio de seguimiento, as\u00ed como el v\u00ednculo entre los principios generales de la Convenci\u00f3n de 2005, los resultados obtenidos y su impacto. Los talleres tambi\u00e9n promovieron el aprendizaje entre Estados y, en particular, la cooperaci\u00f3n Sur-Sur. Por ejemplo, a trav\u00e9s de las experiencias compartidas por Burkina Faso, Jamaica y Per\u00fa, los participantes se dieron cuenta de que otros pa\u00edses se enfrentan a retos similares a la hora de presentar informes y descubrieron formas de superarlos.<\/p>\n\n\n\n<p>Estos tres pa\u00edses tambi\u00e9n destacaron c\u00f3mo la presentaci\u00f3n del informe les llev\u00f3 a adoptar acciones concretas a nivel nacional, que favorecieron el desarrollo inclusivo y sostenible de la econom\u00eda creativa y tuvieron un impacto positivo para los artistas y los profesionales de la cultura.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta formaci\u00f3n en l\u00ednea fue s\u00f3lo el primer paso del programa de desarrollo de capacidades para los PEID. Tras este taller, los Estados interesados podr\u00e1n solicitar financiaci\u00f3n y ayuda para organizar consultas con m\u00faltiples partes interesadas y talleres de capacitaci\u00f3n para mejorar la recogida de datos y el seguimiento de las pol\u00edticas en su pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>unesco.org<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En 2022, la UNESCO puso en marcha un programa de capacitaci\u00f3n para apoyar a los peque\u00f1os Estados insulares en desarrollo (PEID) en el seguimiento y desarrollo de pol\u00edticas para la creatividad. 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