{"id":153108,"date":"2023-09-18T18:50:36","date_gmt":"2023-09-18T22:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sportseco.com\/?p=153108"},"modified":"2023-09-18T18:50:40","modified_gmt":"2023-09-18T22:50:40","slug":"dos-tercios-de-los-objetivos-de-desarrollo-relacionados-con-la-infancia-no-estan-en-camino-de-lograrse-en-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportseco.com\/?p=153108","title":{"rendered":"Dos tercios de los Objetivos de Desarrollo relacionados con la infancia no est\u00e1n en camino de lograrse en 2030"},"content":{"rendered":"\n
\"Dos<\/figure>\n\n\n\n

\u00a9 UNICEF\/Brahim Benkirane<\/p>\n\n\n\n

Dos tercios de los Objetivos de Desarrollo relacionados con la infancia no est\u00e1n en camino de lograrse en 2030. En la imagen, familias de la peque\u00f1a ciudad marroqu\u00ed de Moulay Brahim recogen sus pertenencias tras el terremoto.<\/p>\n\n\n\n

Facebook<\/a> Twitter<\/a> Imprimir<\/a> Correo electr\u00f3nico<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n

Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como ejemplo de esa dejaci\u00f3n, hoy se inform\u00f3 que el n\u00famero de menores sin escolarizar ha aumentado en seis millones y asciende ya a 250 millones. <\/p>\n\n\n\n

Con el trasfondo de la Cumbre de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, <\/a> dos agencias de la ONU han dado a conocer sendos informes en los que se destacan que la mayor parte de las metas relacionadas con la infancia no est\u00e1n en el camino para alcanzarse en 2030.<\/p>\n\n\n\n

A mitad de camino de la Agenda de 2030, la hoja de ruta que muestra la senda para lograr un bienestar universal, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura<\/a> (UNESCO) denuncian que millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n siendo olvidados, contraviniendo el principio principal de esa misma Agenda: no dejar a nadie atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

En un informe titulado Progresos en el bienestar infantil: dar prioridad a los derechos de la infancia en la Agenda 2030<\/a>, UNICEF<\/a> advierte de que, en la actualidad, solo el 6% de la poblaci\u00f3n infantil<\/strong>, alrededor de 150 millones de ni\u00f1os que viven en solo 11 pa\u00edses, ha alcanzado el 50% de las metas<\/strong> relacionadas con la infancia cumplidas.<\/p>\n\n\n\n

A este ritmo, s\u00f3lo un total de 60 pa\u00edses, donde vive apenas el 25% de la poblaci\u00f3n infantil, habr\u00e1n alcanzado sus objetivos para 2030, dejando atr\u00e1s a unos 1900 millones de ni\u00f1os en 140 pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Se agota el tiempo<\/h2>\n\n\n\n

\u201cHace siete a\u00f1os, el mundo se comprometi\u00f3 a erradicar la pobreza, el hambre y la desigualdad, y a garantizar que todos, especialmente los ni\u00f1os y ni\u00f1as, tuvieran acceso a servicios b\u00e1sicos de calidad. Pero en el ecuador de la Agenda 2030 nos estamos quedando sin tiempo para convertir la promesa en realidad\u201d, declar\u00f3 Catherine Russell, Directora Ejecutiva de UNICEF.<\/p>\n\n\n\n

Las consecuencias de no cumplir los objetivos se medir\u00e1n en vidas infantiles y en la sostenibilidad de nuestro planeta, asegura Russell, quien exhorta a volver al buen camino, lo que \u201cempieza por dar prioridad a los ni\u00f1os y ni\u00f1as\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El reporte revela que algunos pa\u00edses de ingresos bajos y medios-bajos son los que m\u00e1s r\u00e1pido est\u00e1n avanzando<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, seg\u00fan los datos disponibles hasta 2021, Camboya, India, Marruecos, Rwanda y Uganda, entre otros, obtuvieron resultados uniformes en el avance de m\u00faltiples metas relacionadas con la infancia.<\/p>\n\n\n\n

UNICEF destaca que el mundo sigue afrontando los efectos de m\u00faltiples crisis, como el COVID\u201319, el cambio clim\u00e1tico, las guerras y la crisis econ\u00f3mica, que han paralizado o revertido a\u00f1os de progreso.<\/p>\n\n\n\n

En particular, la pandemia ha contribuido directamente en los \u00faltimos a\u00f1os a provocar un colapso hist\u00f3rico de los servicios de inmunizaci\u00f3n, y la pobreza del aprendizaje ha aumentado en un tercio en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios.<\/p>\n\n\n\n

Los Objetivos relacionados con la protecci\u00f3n frente a la violencia, la promoci\u00f3n del aprendizaje y la promesa de una vida sin pobreza son los que se encuentran m\u00e1s lejos de sus metas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En particular, la pandemia ha contribuido directamente en los \u00faltimos a\u00f1os a provocar un colapso hist\u00f3rico de los servicios de inmunizaci\u00f3n, y la pobreza del aprendizaje ha aumentado en un tercio en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios.<\/p>\n\n\n\n

Los Objetivos relacionados con la protecci\u00f3n frente a la violencia, la promoci\u00f3n del aprendizaje y la promesa de una vida sin pobreza son los que se encuentran m\u00e1s lejos de sus metas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Unas<\/figure>\n\n\n\n

\u00a9 UNICEF\/Khuzaie<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n en estado de emergencia<\/h2>\n\n\n\n

En el cap\u00edtulo educativo, datos de la UNESCO<\/a> muestran que el n\u00famero de ni\u00f1os y j\u00f3venes sin escolarizar ha aumentado en seis millones desde 2021 y asciende ahora a 250 millones. Este aumento se debe en parte a la exclusi\u00f3n masiva de ni\u00f1as y mujeres j\u00f3venes de la educaci\u00f3n en Afganist\u00e1n, pero tambi\u00e9n al continuo estancamiento del progreso de la educaci\u00f3n en todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa educaci\u00f3n se encuentra en estado de emergencia. Aunque en las \u00faltimas d\u00e9cadas se han realizado esfuerzos considerables para garantizar una educaci\u00f3n de calidad para todos, los datos de la UNESCO demuestran que el n\u00famero de ni\u00f1os sin escolarizar est\u00e1 aumentando. Los Estados deben movilizarse urgentemente si no quieren vender el futuro de millones de ni\u00f1os<\/strong>,\u201d declar\u00f3 la directora general de la UNESCO, Audrey Azoulay.<\/p>\n\n\n\n

Las cifras de escolarizaci\u00f3n socavan el Objetivo de Desarrollo Sostenible n\u00famero 4<\/a>, que establece el acceso a una educaci\u00f3n de calidad universal como muy tarde en 2030.<\/p>\n\n\n\n

Si los pa\u00edses cumplieran sus metas nacionales, 4, 6 millones m\u00e1s de ni\u00f1os en edad de ingresar en la escuela primaria participar\u00edan hoy en la ense\u00f1anza preescolar, 58 millones m\u00e1s de ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes estar\u00edan escolarizados, y al menos 1,7 millones m\u00e1s de docentes de primaria habr\u00edan sido formados, seg\u00fan el an\u00e1lisis de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n

Los avances desde 2015 han sido demasiado lentos<\/p>\n\n\n\n

El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de la UNESCO de 2023<\/a> constata que, desde 2015, el porcentaje de ni\u00f1os y ni\u00f1as que finalizan la educaci\u00f3n primaria ha aumentado en menos de tres puntos porcentuales, situ\u00e1ndose en el 87%, y el porcentaje de j\u00f3venes que finalizan la educaci\u00f3n secundaria ha aumentado en menos de 5 puntos porcentuales, situ\u00e1ndose en el 58%.<\/p>\n\n\n\n

De los 31 pa\u00edses de ingresos bajos y medios-bajos que miden el progreso del aprendizaje al final de la escuela primaria, Vietnam es el \u00fanico pa\u00edsen el que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os alcanzan una competencia m\u00ednima tanto en lectura como en matem\u00e1ticas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A nivel mundial, las tasas de alfabetizaci\u00f3n de las y los j\u00f3venes mejoraron en menos de un punto porcentual. Las tasas de participaci\u00f3n de los adultos en la educaci\u00f3n (formal o no formal) disminuyeron un 10%. Este descenso se debe principalmente a la pandemia de\u00a0COVID-19<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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news.un.org<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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